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如何让学生学好乘法口诀

时间:2017-09-12 08:33:11  来源:肥城教研室  作者:孙伯镇 贺云玲

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                                                       如何让学生学好乘法口诀

孙伯镇中心小学  贺云玲
乘法口诀是我国数学教育的特色内容之一,又是最基础的数学知识。乘法口诀的熟练与否关系到学生对乘、除法计算的掌握。那么, 如何进行乘法口诀的教学,让学生熟练地掌握乘法口诀呢?下面我来谈谈自己的一些教学体会:
一、好好利用情景图
  “看杂技”和外国小朋友“凯蒂学艺”这两个小故事,贯穿于1-9的乘法口诀的教学中,这些学生喜闻乐见的情景,其内涵丰富, 能吸引学生投入到有趣的学习中,教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。
1、激发学生的兴趣。
从学生已有的经验出发, 使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。例如2--5的乘法口诀教学, 先让学生观看“自行车表演”“晃板与顶碗表演”自然地进入学习状态, 而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。
  2、帮助学生了解口诀的来源与意义, 提供丰富的探究素材。
例如6的乘法口诀教学,学生通过观察每个沙包是6块布,然后摆小棒、数小棒, 用连加的方法填出几个相同加数的和。根据图意和连加的结果, 学生很快就会列出乘法算式, 并明白算式与积的来源。再如7的乘法口诀教学, 利用每人叠7个纸啪,7个人一共叠多少个, 列出乘法算式。这样的情境图在教学时, 经过教师的语言描述或技术的处理加工, 场面会更加生动活泼, 使学生觉得数学就在身边, 体会到学习数学的价值, 既能激趣又能帮助学生理解口诀的来源与意义。
二、让学生经历知识的形成过程
作为教学内容的数学在呈现时, 按照学生学习数学的特点, 还原数学生动活泼的建构过程,让学生亲身经历类似的创造过程, 学习和理解数学知识。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义, 明白乘法口诀的来源。因此,在口诀教学时, 为了使学生经历知识的形成过程, 必须注意以下三点。
1、注意加强直观教学
乘法口诀的学习,为以后乘法教学的起点,理解意义非常重要。借助情境图通过数与动手摆学具等直观学习手段,有助于学生根据乘法的意义列出乘法算式,抽象出乘法口诀。所以教师不要忽视直观教学。
2、指导学生独立地完成连加的填空,并列出乘法算式。
例如教学5--9的乘法口诀, 指导学生边完成连加的填空边说出加法算式, 接着列出相应的乘法算式, 并根据连加的结果写出积。
3、指导或让学生独立编出乘法口诀。
学生对硬编口诀不感兴趣,但对儿歌却很喜欢。所以,编制儿歌的过程,学生的学习活动会很投入。教师要利用教材创设的儿歌编制的情景,激发学生的学习愿望,并引导学生充分利用儿歌的特点记忆编制儿歌所需的数据,为编制口诀打下坚实的基础。乘法口诀编写经验, 其他乘法口诀的编写, 就可放手让学生通过知识迁移的方法动手、动脑, 自己编写出来了。
三、设计新颖有趣的练习形式,应用、熟记口诀
熟练口算表内乘法, 是学生应具备的最基本的计算能力, 要求脱口而出。根据课程标准对数的运算规定, 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标, 教师要有计划地组织练习, 充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容, 灵活使用, 激发学生练习的兴趣, 同时使每个学生都有较多的练习机会, 让学生熟记口诀。如利用教材提供的资源, 组织“对口令”“、找朋友”“、夺红旗”“、摘水果”等熟记口诀的游戏活动, 激发学生的参与兴趣。又如“开火车”、“送信”、“接力”、“登山”等活动, 这些练习形式既具有游戏性, 又便于全员参与。教学中, 教师要积极设计新颖有趣的练习形式, 使学生在愉快的练习活动中熟记口诀,提高计算能力。
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